「萬般皆下品，唯有讀書高」是華人社會的傳統價值，但根據聯合報系「願景工程」民調發現，去年卻有近四成民眾一本書也沒看過，「唯有讀書高」的台灣人「不讀」了？專家認為，現代社會誘惑太多，許多人「只讀手機不讀書」；教育界認為，傳統社會賦予「讀書」太多功利目標，讀「書」被局限於念課本和應付考試，削弱孩子培養「閱讀」的興趣。
華人文化 缺乏享受閱讀樂趣
台灣閱讀協會理事長陳昭珍說，從科舉到如今的升學考試，考試領導華人對讀書的看法與方式，「唯有讀書高」反映人們認為讀書是為了金榜題名、功成名就；一旦不需考試，便失去拿起書本的動力。
國家圖書館館長曾淑賢表示，華人文化缺乏「純粹享受閱讀樂趣」的素養，家長也賦予「讀書」太多功利主義，讓孩子視閱讀為負擔。
鼓勵閱讀 抽背小考揠苗助長
板橋莒光國小教師朱平瑜曾出過小學三年級自然科考題，發現兩百個孩子中僅十五個學生答對，問題不在孩子學科能力差，而是無法理解考題語意。中山女中退休教師段心儀說，許多老師開寒暑假閱讀書單，開學後以抽背或小考測試學生是否完成功課，這種「鼓勵」閱讀雖會揠苗助長，但「如果不考、不抽背，學生根本連讀都不想讀。」
長年推動閱讀的中央大學學習與教學研究所特聘教授柯華葳表示，學生不是不讀，是習慣目標達成式的功能性閱讀，像近年國高中大考考題的題幹長，須具備靜下來閱讀的能力，才能拿到高分，就是一種功能性閱讀的培養。
陳昭珍認為，翻轉學生「閱讀」看法的第一步，便是改變學校教學方式。
父母帶頭 培養親子共讀習慣
另外，柯華葳還點出，現代人愛滑手機是全球現象，但比起歐美、日本，台灣閱讀習慣更不普遍，廿、卅年前還推「酒櫃換書櫃」。朱平瑜發現，連父母在家也很少閱讀、多上網滑手機；他認為，台灣教育除要翻轉「讀書是為了考試」的觀念，還要培養親子共讀的習慣。
但柯華葳也建議，現代人既已離不開手機，不妨多教育人們如何用這方便的工具學習。
不只文字 新一代看影片學習
關注閱讀研究的台大經濟系副教授馮勃翰就說，「我們以前是查書、看書來學習，新一代是查影片、看影片來學習」。過去閱讀的功能是取得資訊和娛樂，但現在已被文字以外的媒介滿足。他以在台大數學系教高等微積分經驗為例，指出現在不少學生是以看國內外影片來學習。
聯經出版公司發行人林載爵則說，這四成去年沒碰書的人非完全不讀，是只讀訊息。但這些訊息因為太短，無法累積成知識，造成人們對所有政治社會人生的反應都變成立即性、反射式，較少沉澱、延伸成系統性、深度的思考，長久下來恐使台灣「淺碟化」。
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本文由聯合報系授權轉載