新北市石碇區永定國小，是所只有八十六名學生的小學校，一半學生是新住民，全校猶如聯合國，又以印尼、越南最多。學生蘇軒益說，同學媽媽來自不同國家早習以為常，「我們都是台灣人，一起上課、一起玩，沒什麼不一樣。」
永定國小校長唐玉真說，在校慶、歲末年歡都會邀請媽媽分享母國文化，多數學生反應熱烈，對這些新住民媽媽刮目相看。
但除去煙火式認識課程，回歸到學習母語，卻困難重重。據統計，校內一半學生不會說媽媽母語；而能用母語流利溝通的，更只有六位學生。
家長會長黃茂雄小孩是台越混血，但從沒讓孩子學越南語，「這裡沒環境學，也看不到學越南語的好處，我們在家都用國、台語溝通，而且小孩覺得『我是台灣人，為什麼要學越南語？』多元文化了解可以，但不會特別想讓他們學（越南語）。」
除學生、家長動機不高，唐玉真說：「來回成本太高，外地老師沒意願來。」目前僅在每周二放學後，開設印尼語課程，由學生家長、來自印尼的黃美施教學，有十二位學生參加。
黃美施在課程內，融入歌謠、民俗和對話教學，也有做美食、勞作課程，讓學生邊做邊玩，邊記下各種日常生活用語，這已是第二年開課。
班上不少學生沒有印尼血統，在「同儕的力量」大過「媽媽母國」推力下，越南混血、非新住民學生也吵著要「學印尼語」，「多學一個語言好酷，大家都有上，我也要學。」
「媽媽說學得好可以當印尼翻譯官，我也覺得滿好玩，所以都會來上。」將升五年級的陳勇升，平時在家裡和媽媽黃美施能用簡單印語溝通，也希望未來能從事相關行業。
不過，在偏鄉像陳勇升一樣抱有「國際工作夢」的學生少之又少。唐玉真無奈地說，比起越南、印尼語，更多家長寧願下課送小孩去學英語，「對他們來說，這樣更有競爭力，推動母語仍有很長的一段路要走。」
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