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零時小學校給你靠 高中生寫「交學伴」軟體 線上學習不孤單
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零時小學校給你靠 高中生寫「交學伴」軟體 線上學習不孤單

2022-02-20 願景工程/周妤靜

於是他與團隊提案開發「有效率尋找學伴」的App,操作方式有如交友軟體Tinder,使用者看到對方的學習興趣、學習目標後,可選擇左滑(不喜歡)或右滑(喜歡),若配對成功,即可互相推薦教學資源與社群。

寫程式可以改變社會?由愛好資訊科技的「宅宅」組成的「g0v零時政府」,前年開辦「g0v零時小學校」(Sch001),推廣教學用的社群協作工具、開放資料,促進線上自學與共學。在台灣疫情升溫、實施遠距教學的期間,零時小學校是全台師生最有力的後盾。

零時小學校為提倡「開源」、「協作」的教育專案,舉辦競賽徵求COVID-19 新解方、遠距教學解決方案等提案,並在「零時小學校 Sch001 Demo Day 2021-22」前評選出五組獲獎團隊,頒發兩萬元獎金、協助團隊落實提案。

願景工程基金會是零時小學校的啟蒙夥伴之一,策略長何振忠表示,這兩年在疫情的影響下,「維持防疫工作與正常教育顯得更為重要。」願景工程盼攜手g0v,為偏鄉學童連結社會資源,「教育不中斷」。

日本為校園議題、性少數、聽障者發聲 台灣關注教育資源的城鄉差距

「零時小學校 Sch001 Demo Day 2021-22」2月19日在gather.town線上舉辦,與會者可自選2D角色造型,以角色扮演遊戲(RPG)的形式走入提案獲選者的發表會。日本公民科技社群 Code for Japan 「公民科技挑戰盃 U-22(Civictech Challenge Cup U-22)」的獲獎團隊也在同場活動中連線分享。

日本「公民科技挑戰盃」獲獎團隊COFFEE CLOUD,針對聽覺障礙者開發日語學習App——將日語音調繪成「趨勢圖」,聽障者可在視覺輔助下練習發音。GKADC(群馬國際學院中高等部數位委員會)建立數位化校園意見箱,學生可透過LINE或Google Sheet反應意見,線上系統將意見分類後,再自動產出視覺化圖表,幫助校方快速理解校園議題。チーム虹色設計App讓「未出櫃」的性少數族群匿名投稿,並顯示發稿地點,盼性少數不感到孤單。

日本隊伍關照少數族群的需求,以及校園內的意見表達;零時小學校今年選出的提案團隊,大半著重在教育資源的城鄉差距。

畢業自屏東縣潮州高中的蔡秀吉表示,成為大學新鮮人後,被來自各地的大學生「慘電」,希望學弟妹可以不要走上他的老路,從高中開始提升學習效率。他提案建置「屏東高中生的學習資訊整合平台」,使用者可由此得知學校可應用的軟硬體設備、教師的專長,並共享「學習歷程檔案」。

來自宜蘭的高中生Tony Chen也關注教育資源的城鄉差距,「我想學競技程式,卻連要搜尋什麼樣的關鍵字都不清楚。」

八年級生呂顥天,是年紀最輕的獲選者。他與團隊成員透過「爬蟲」程式蒐集來自政府、大專院校共計一萬多筆的開放式課程,團隊提案將課程資訊分類彙整於網頁上,供全國使用者快速搜尋,且可透過社群回饋系統,精選最適合自己的課程資源。

另外兩組獲選團隊,分別是「眾生開眼_坪林尋怪地圖」——邀請坪林國中小學生在網頁地圖上進行故事創作,促進學生對社區的關心;「Sync Slide –萬人演講零延遲」建立萬人同步觀看投影畫面的App,並設計「簡報皮夾」功能,用戶可與其他使用者同步觀看簡報。

今年的特別獎頒給「鄉民都來開拓公民天文學家的地圖」,團隊從NASA太陽系外行星資料庫抓取資料,經彙整、翻譯成「太陽系外行星儀表板」,拉近群眾與星空的距離。

本文由聯合報系授權轉載