「大量的人才投入，才有可能改變教育生態。」為台灣而教（ＴＦＴ）創辦人劉安婷認為，要解決偏鄉問題，就算有再多藥方，沒有「人」都無法發揮效用，但如何把對的人引導進需要的教學現場，是現今偏鄉教育遇到的「大哉問」；偏鄉需要更彈性的教師聘用政策、完善支持系統，才能讓人才長留偏鄉。
劉安婷前年師法創辦廿五年的「Teach for America（為美國而教）」為師，成立「Teach for Taiwan（為台灣而教）」，招募有能力、有使命感的青年到偏鄉提供至少兩年的全職教學。
劉安婷回憶，當她第一次到台南左鎮看到偏鄉孩子的住家時，「我的心臟被狠狠揍了一拳」，因為映入眼簾的是一間連廁所都沒有屋頂的破爛房屋，房內根本連張可以讀桌的桌子都沒有。當地校長雖感嘆，但告訴她「貧窮不丟臉，真正丟臉的是豐饒的台灣，卻無法給孩子基本的教育品質。」
劉安婷認為，偏鄉教育改變關鍵點是「人」，ＴＦＴ做的工作很大部分是「基礎工程建置」，提供有熱情的老師技術培訓，包括深化核心價值、提升教學能力，並提供支持系統，讓老師不會覺得孤立無援或頓失方向。
劉安婷指出，很多老師都有熱情，無法延續的關鍵在於「沒有感覺被支持」，建立支持系統對新手偏鄉教師相當重要，ＴＦＴ有督導協助每位老師，騎車一小時範圍一定可以找到同伴，不只有人可討論更重要是相互支持打氣。
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