「偏鄉孩子不是課業差，而是放棄學習。」詹敬農兩年前到復興山區任教，發現原住民學生因為缺乏資源，遇到困難就放棄。她邀請專家上山分享體驗、心得，打開學生視野，盼他們勇敢追求不同的人生。
詹敬農剛到偏遠的介壽國中教書，一開始還認為學校有各式各樣文化課程，具有濃厚的泰雅特色。但她逐漸察覺，外界關注偏鄉學生唱歌、跳舞，卻人關注這些與他們的未來有沒有銜接。畢業後，唱歌、跳舞就只能當犧牲正常學習時間的回憶。
「我不是要求他們課業，是要求孩子面對問題。」詹敬農說，人生都在學習各種事情，但偏鄉孩子放棄任何學習。以數學為例，孩子聽不懂，解決的方式就是放棄。「將來長大進入家庭、社會，他們也可以輕易放棄。」詹敬農說，目前孩子遇到的問題就是上課，才會特別要求，希望從課業讓他們學習遇到問題要克服、困難就要跨過。
詹敬農說，不願意學習的主因是，學了不知道要幹嘛？她說，偏鄉孩子見的少，覺得自己將來就要打零工、種水蜜桃，因此認為學習沒用。所以自己才會找來各種專家，包含運動產業、美容美髮、表演藝術、寫旅遊書、記者等到校分享，讓他們看到世界，才會知道將來不是只有打零工、種水蜜桃，還有不同的選擇。
詹敬農最討厭聽到，「山上的孩子只要會唱歌、跳舞就好。」她說，為什麼他們不能正常學習，搞不好有人很擅長念書，多個選擇有什麼不好？
除了幫孩子建立心態，詹敬農教學模式也很特別。曾有學生作業全不寫，詹敬農反問，你每天可以選擇少寫一樣。也有學生上課愛講話，她也說，你可以選擇一半時間安靜、另一半講話。詹敬農說，一定要先用同理心，思考他們能做到的範圍，才不會讓他們產生挫折。此外也有讓學生嚇一跳的效果，學生反而乖乖聽話。她說，欲速則不達，慢慢來，反而讓孩子比從前進步。
詹敬農也有沮喪的時候，當孩子不願意學習，雖然用方法鼓勵他們，卻發現學生仍不願意學習，數度讓詹敬農灰心。她說，有時候會覺得自己的努力無效，在學校沒有意義，懷疑自己存在的價值。
她說，過去學生欠缺學習動力，有次舞蹈老師出功課要孩子們回家練習，下次上課驗收時，竟然沒有人完成，因此被老師責怪，事後詹敬農看到學生放學後主動待在教室練習，她很感動，因為學生不只對舞蹈感興趣，更懂得努力學習。
學生張文清說，自己熱愛跳舞，想要讀舞蹈相關學校，所以加強自己的舞蹈，因為想要練習，今年再度加入。學生高羽馨說，透過山中舞者，學到在都市才能學到的課程，雖然過程很累，但真的很開心。
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