「專聘教師」是由地方教育局處以一聘兩年的契約，專案聘任有教師證的教師到偏鄉任教；薪資待遇比照專任教師，但不適用公保，而是勞保。2019年嘉義縣的教師甄選放榜，招募20名專聘教師名額，卻只有五人報到且在隔年陸續離職。新北市開放教師甄選落榜者選填專聘教師，只有一位報到。此後，再也沒有其他縣市跟進。
許可欣（化名）曾經是台灣教育史上稀有的「專聘教師」之一。三年前，她考上專聘教師，分發到嘉義縣偏遠山區一所小學，沒公車可到。第一年任教時，她得在上山前備好一周五天的晚餐食材，讓同事載她上山；參加校外研習前，要先跟其他老師約好時間，才能搭便車下山。
在嘉義偏鄉成長的許可欣說，她還挺能適應山間生活。但許可欣認為，像她這樣已有教師證，即使考上專聘教師，還是會參加正式教師甄選 ，「除非專聘教師的薪水是正式教師的兩倍。」她半開玩笑說。
陳添丁還原專聘制度的立法精神——鼓勵「無教師證」、有意回饋偏鄉的大學畢業生投入偏鄉教育。為此，政府提供優於代理老師的待遇及公費修習教育學分的資格，以支持無證教師考取教師證、訓練無證教師成為服務偏鄉的「特種部隊」。
陳添丁強調，開放無證教師的前提是「偏鄉學校真的招不到老師」，到第30招還找不到人，時有所聞。何況三招以後，學校依法就要讓無教師證、只有大學文憑的人來當代理教師。但是教師團體強力抵制，認為這會破壞師培體系的證照制度。
誠致教育基金會前董事長方新舟指出，當年立法院針對偏鄉條例的攻防中，在最關鍵的文字上退守，變成「有教師證才能考」專聘教師。原來開大門、廣納人才進入偏鄉教育的美意頓失，專聘制度從此形同跛腳。
細究專聘教師的待遇，包含「考核獎金」及「晉級」制度、寒暑假也有薪水；若與未兼任行政職務的代理教師相比，每年多了兩個月薪資。但對有證教師來說，離考上正式教職僅一步之遙，不願為了兩個月薪資遠走偏鄉。
陳添丁表示，聯招無法針對偏鄉學校的需求設計考題、難以篩選出有能力任教偏鄉的教師。「專聘制度宣導不足。」他說，縣市政府看不出招聘專聘教師的好處。
另一位稀有的前專聘教師曾子芸（化名）表示，專聘制度的「出發點是為學生好，不用每年換老師。」在偏鄉有些代理老師很優秀，但不善於考試，她建議招考專聘教師時，要看重老師在偏鄉教學的經驗和熱情。這是現有招考制度「考不出來」的。
陳添丁建議重新檢討專聘制度，畢竟法規已改——代理教師已可領全年薪，逼近專聘教師的待遇，使得專聘更不具吸引力。條例施行多年，可嘆偏鄉的學生還是問著多年前的那句電影台詞：「老師，你會不會回來？」
